De manier waarop je over iemand praat, bepaalt mede hoe je met iemand omgaat

Cliënten met een ontwikkelingsbeperking reageren zeer sterk op de manier waarop hun begeleiders aanwezig zijn. Als een begeleider een slechte dag heeft dan voelen cliënten dat meteen en dat heeft een negatieve invloed op hun gedrag. Soms is het onvermijdelijk dat iemand een dag niet lekker in zijn vel zit maar voor professionals, die werken met kwetsbare mensen, kan het heel nuttig zijn om bewust aandacht te besteden aan hun attitude.

Het ligt voor de hand om iemand feedback(of kritiek) te geven als er iets “verkeerd” gaat. Helaas wordt vaak vergeten om een compliment te geven als iemand iets goed doet. Dat is jammer want met complimenten kun je veel bereiken in de zorg voor mensen met een (lichte) verstandelijke beperking. Het geven van complimenten is dus een belangrijke vaardigheid voor professionals in de gehandicaptenzorg. In deze blog lees je meer over de voordelen van complimenten en hoe je complimenten kunt geven.

Een overzicht van wetenschappelijk onderzoek tot nu toe

De vraag of relatiegerichte methoden zoals Contactgericht Spelen en Leren (CSL) effectief zijn en het speciale kind of de volwassene vooruit helpen is eigenlijk niet meer zo belangrijk. Het wordt door onderzoek immers steeds meer duidelijk, dat die methoden werken en effectief zijn. Voor de Son-Rise methode, de inspiratiebron van CSL, is dit ook aangetoond (Jenkins et al., 2012; Houghton et al, 2013 ).

De balans vinden tussen (emotionele) betrokkenheid en professionele distantie wordt in Nederland gezien als een belangrijke competentie van de zorgprofessional. Onder professionaliteit wordt verstaan dat je als hulpverlener niet teveel emotioneel betrokken raakt bij je cliënt. Dit zou niet goed zijn voor de zorgverlener zelf maar ook niet voor de cliënt. Pouwel van de Siepkamp denkt hier anders over. Hij heeft zich verdiept in de methode Gentle Teaching en het Boeddhisme.

In de Nederlandse cultuur is het gebruikelijk om probleemgericht te werken, zowel in het bedrijfsleven als in de zorg. Als een situatie vastloopt, wordt het probleem uitgebreid geanalyseerd en vraagt men zich af: Wat ging er verkeerd? Wat waren de problemen en oorzaken? Een minder gangbare benadering is oplossingsgericht. Deze benadering heeft een positieve insteek. Er worden eerder vragen gesteld als: Wat ging er goed? Wat kunnen we leren van deze succeservaring? Wat willen we?

Er zijn vele manieren om het gedrag van mensen te verklaren. Zo kun je kijken naar de cognitieve of emotionele ontwikkeling van een persoon. Maar je kunt ook kijken naar de sensorische informatieverwerking van iemand. Dit is de manier waarop mensen de prikkels uit hun omgeving verwerken. Sensorische reacties werken samen cognitieve en emotionele reacties. In deze blog lees je meer over de invloed van sensorische informatieverwerking op gedrag.

Volgens Anton Došen is het voor professionals van groot belang dat zij kennis hebben van verschillende ontwikkelingsaspecten. Hierdoor zijn ze beter in staat om de basale behoeften van de persoon (met een beperking) te herkennen en kunnen ze hierop adequaat inspelen. Door een goede kennis van ontwikkelingsaspecten kunnen professionals mensen met een beperking beter stimuleren in hun ontwikkeling. Bovendien kunnen ze met die kennis zorgen voor een effectievere behandeling en preventie bij het ontstaan van gedrags- en psychiatrische problemen.

Spiegelen is een begrip dat veel mensen wel zullen kennen. In de methode Emerging Body Language (EBL) bestaat het woord Meebewogen- zijn. De twee begrippen lijken op elkaar en hebben misschien ook wel overeenkomsten. In deze blog lees je over het verschil tussen spiegelen en Meebewogen- zijn. En waarom je met Meebewogen-zijn soms meer kunt bereiken.

De Draad is een methode die begeleiders helpt om aan te sluiten bij de emotionele ontwikkeling van hun cliënt met een verstandelijke beperking. Het woord “draad” is een metafoor voor de verbinding tussen mensen. De methode geeft begeleiders een breder palet aan mogelijkheden die zij in kunnen zetten om te voorzien in de behoefte van hun cliënten of om ze een stap verder te helpen in hun ontwikkeling. In deze blog lees je meer over de praktijkervaringen van Gerrit Vignero, die de methode van de Draad ontwikkelde.

De Floortime methode voor kinderen met autisme (en andere ontwikkelingsproblemen) werd ontwikkeld door de Amerikanen Stanley Greenspan en Serena Wieder. Al enkele jaren werken een aantal Nederlandse instellingen en ouders met de methode. De ervaringen zijn positief. Maar kan ook objectief worden aangetoond dat de Floortime methode effectief is? GZ-psycholoog Ad van den Broek zet in deze blog de resultaten uit verschillende wetenschappelijke onderzoeken op een rij.