- Heb jij ook cliënten met een verstandelijke beperking die zich vastklampen aan routines en herhaling?
- Zie jij ook dat sommige van jouw cliënten daarin vastlopen en een beperkt leven leiden?
- Zou jij ook graag deze cliënten willen helpen om een rijker en bevredigend leven te leiden?
Dwang of ritueel?
Routines en herhaling bieden een gevoel van veiligheid en voorspelbaarheid, vooral voor personen met een beperking. Deze gestructureerde patronen kunnen echter ook beperkend werken, waardoor iemands vrijheid wordt ingeperkt. Herhalingsgedrag manifesteert zich vaak in nauwgezette rituelen en kan een bron van comfort zijn. Het is echter wel belangrijk om te herkennen wanneer dergelijk gedrag overgaat in een obsessieve-compulsieve stoornis, ook wel dwangstoornis genoemd.
In deze dag leer je meer over wanneer je spreekt van dwang, een tic, herhaling en/of routine. Je hoort meer over wat de functie is van deze gedragingen voor de cliënt. Ook word je geïnformeerd over opties voor behandeling en ondersteuning. En in welke situaties dit nodig is.
Inhoud
Tijdens deze studiedag komen de volgende thema’s aan bod
- Het verschil tussen een tic, herhaling en routine of dwang
- De functie en voordelen van dwangmatig gedrag voor de cliënt
- Wanneer spreek je van een obsessieve-compulsieve stoornis
- Wat gebeurt er in de hersenen (neurologie)
- Diverse neurologische stoornissen
- Wanneer is professionele hulp nodig
- Welke behandelopties zijn er
De theorie uit deze studiedag wordt gekoppeld aan casussen uit de praktijk van de deelnemers.
Leerdoelen
Na afloop van de studiedag:
- Kent de deelnemer het verschil tussen een tic, de neiging tot routine en/of rituelen en een dwangstoornis.
- Weet de deelnemer wat de functie is voor de cliënt van dwangmatig gedrag, zoals herhaling en / of routine
- Kan de deelnemer herkennen wanneer dwangmatig gedrag disproportioneel en disfunctioneel wordt. De deelnemer kan zo beter inschatten wanneer behandeling noodzakelijk is.
- Is de deelnemer op de hoogte van verschillende mogelijkheden voor behandeling van cliënten met dwang of een dwangstoornis
Voorbereiding en studiebelasting
De studiedag is te volgen zonder voorbereiding. De studiebelasting bestaat uit het aantal contact uren. In dit geval is dat 6 uur.
Cliëntgroep
De inhoud van de studiedag heeft betrekking op kinderen, jongeren en volwassen met een lichte, matige of verstandelijke beperking en eventueel autisme.
Doelgroep
De inhoud van de studiedag heeft betrekking op psychologen, orthopedagogen, therapeuten, verpleegkundigen en begeleiders die werken in de gehandicaptenzorg, speciaal onderwijs, GGZ of jeugdzorg.
Niveau van de training
Deze training is ten minste post HBO niveau.
Accreditatie
Accreditatie is toegekend door:
Het accreditatiebureau NIP/NVO voor:
- Herregistratie 6 punten
- Opleiding – behandeling 0,5 punt
- Opleiding – diagnostiek 2,5 punten
- Het SKJ neemt de accreditatie van NIP K&J / NVO OG over.
Accreditatiepunten krijgen voor elders geaccrediteerde training
Veel beroepsverenigingen zoals V&VN (voor VSR) en Registerplein geven hun leden de mogelijkheid om zelf “elders geaccrediteerde scholing” op te geven en zo punten bij te schrijven. Informeer over deze mogelijkheid bij je beroepsvereniging.
Verzoek tot het aanvragen van accreditatie
Heb je een andere accreditatie nodig dan hierboven staat vermeld? Stuur dan een bericht naar inschrijvingen@fortior.info met de vraag of de gewenste accreditatie kan worden aangevraagd. FORTIOR zal je dan expliciet laten weten of de accreditatie wel of niet zal worden aangevraagd.
Certificaat en invoeren presentie
FORTIOR reikt aan het eind van de dag certificaten uit. Op het certificaat staan de accreditaties en hun ID-nummers vermeld.
Voor sommige registers van beroepsverenigingen, zoals bij NIP K&J / NVO OG, kwaliteitsregister Paramedici, KNGF, Register Vaktherapie en Registerplein, voert FORTIOR de presentie in. Hiervoor hebben wij het nummer nodig waarmee je in het register bent ingeschreven.
Literatuur
Boer, F. (2020) Herkennen van en omgaan met angst bij kinderen. Amsterdam LannooCampus
Bruin, R. de (2004). Mét rituelen, maar wel weer leefbaar. Cognitieve gedragstherapie bij jongeren met een obsessief-compulsieve stoornis en een autismespectrumstoornis. Kind en Adolescent Praktijk, 3 (4), 4-13.
Didden, R. & Moonen, X. (Red.) (2007). Met het oog op behandeling: Effectieve behandeling van gedragsstoornissen bij mensen met een lichte verstandelijke beperking. Utrecht: VOBC LVG/de Borg.
Embregts, P. J. C. M., Didden, R., Moonen, X., Leusink, G., & Schuengel, C. (2023). Kenmerken en ondersteuningsbehoeften van mensen met een licht of ernstig verstandelijke beperking en ernstig probleemgedrag en psychische problematiek. NTZ: Nederlands Tijdschrift voor de Zorg aan mensen met verstandelijke beperkingen, 49(3), 11.
De Haan, E., Wolters L. (2021) Bedwing je dwang Behandeling van de dwangstoornis bij kinderen en jongeren. Houten Bohn Stafleu van Loghum
Pieter Hoekstra: Tics bij kinderen, en wat je eraan kunt doen https://www.oudersvannu.nl/kind/tics-bij-kinderen-en-wat-je-ertegen-kunt-doen~db4f68e?referrer=https%3A%2F%2Fwww.google.nl%2F
Schuurman, C., Blijd-Hoogewys, E., Gevers, P. (2013) Behandeling van volwassenen met een autismespectrumstoornis. Amsterdam: Hogrefe Uitgevers BV
Wieland, J., Aldenkamp, E., Van den Brink, A. (2022) Behandeling van patiënten met een laag IQ in de GGZ: Theorie en praktijk. Houten: Bohn Stafleu van Loghum
De studiedag wordt gehouden in:
Volksuniversiteit Utrecht
Nieuwegracht 41
3512 LE Utrecht
Let op! Deze locatie heeft geen lift.
De locatie ligt op vijftien minuten lopen vanaf station Utrecht Centraal.
Voor de locatie kan beperkt worden geparkeerd. De dichtstbijzijnde parkeergarage is de parkeergarage Springweg aan de Strosteeg 83 in Utrecht. Let op! Parkeren in Utrecht is ontzettend duur op deze website vind je meer informatie over parkeren in Utrecht. Als je vooraf een parkeerplaats reserveert dan kan dit iets goedkoper uitpakken. Lees hier meer over het reserveren van een parkeerplaats
Els Ronsse
Els Ronsse is een Belgische klinisch psychologe en psychotherapeute, gespecialiseerd in autisme en emotionele ontwikkeling. Ze studeerde in 1995 af aan de Universiteit Gent in klinische psychologie en volgde daarna een integratieve psychotherapieopleiding.
Els heeft meer dan vijftien jaar ervaring als orthoagoog, waarbij ze werkte met mensen met een verstandelijke beperking en autisme. In 2000 opende ze haar eigen praktijk, PsySense, gericht op mensen met autisme en een normale begaafdheid. Naast individuele begeleiding biedt ze ook supervisie en vorming aan rond thema’s die met autisme en/of verstandelijke beperking te maken hebben.
Ze is voorzitter van de Vlaamse Regiegroep SENS-EO, een netwerk dat zich richt op de ontwikkeling en verspreiding van kennis over emotionele ontwikkeling bij mensen met een verstandelijke beperking. Els is ook actief betrokken bij de ACTrajecten georganiseerd door Autisme Centraal. Els is lid van NEED (Network of Europeans on Emotional Development).
