Interactiegericht coachen met begeleiders: een 2-daagse postmaster train-de-trainer cursus voor gedragsdeskundigen (basis) - open inschrijving

Interactiegericht coachen

Cliënten, hun naasten én begeleiders hechten veel waarde aan een respectvolle, warme en sensitieve werkrelatie. Zo’n relatie is niet alleen prettig, maar vormt ook een essentiële basis voor effectieve ondersteuning. Een goede samenwerking binnen de driehoek van cliënt, verwanten en begeleider versterkt het zorgproces.

Probleemgedrag komt regelmatig voor bij mensen met een verstandelijke beperking. Dit stelt begeleiders vaak voor de uitdaging om de relatie met cliënten én hun netwerk goed te onderhouden of te herstellen. Maar hoe kun je als psycholoog of orthopedagoog de interactie en bejegening van begeleiders concreet in kaart brengen en bespreekbaar maken? En hoe krijg je een team zover dat ze gemotiveerd aan de slag gaan met deze inzichten?

Het werk van Arno Willems richt zich op het versterken en weerbaarder maken van begeleiders door middel van training, coaching en consultatie, specifiek gericht op hun bejegening bij probleemgedrag. Zijn promotieonderzoek vormt de wetenschappelijke basis voor deze cursus.

Over de cursus

Deze tweedaagse cursus is speciaal ontwikkeld voor gedragsdeskundigen en legt de focus op twee hoofdthema’s:

1. Het aanleren en toepassen van een concrete methode om de bejegening van begeleiders richting cliënten met probleemgedrag te verbeteren.
2. Het inzetten van technieken rond werkrelatie en motivering om begeleiders mee te nemen in de gewenste gedragsverandering.

Maximaal aantal deelnemers

Het minimaal aantal deelnemers voor deze training is 8 en het maximale aantal deelnemers is 15.

Inhoud van de cursus

Arno Willems gaat tijdens deze praktijkgerichte cursus in op de manier waarop je een interactieworkshop met een team kunt organiseren. Hij vindt het belangrijk om ongeveer de helft van de tijd te besteden aan allerlei oefeningen, zodat je de theorie die hij behandelt, ook meteen praktisch leert toepassen.

Leerdoelen:

Aan het einde van de studiedag

1. kan de cursist bepalen of een team-workshop rond interactie zinvol is;
2. kent de cursist de interactiemodellen van Leary en Benjamin;
3. kan de cursist de belangrijkste interactieprincipes inzetten bij een casus;
4. weet de cursist hoe hij/zij de SIG-B kan inzetten en bespreken met het team;
5. weet de cursist hoe hij/zij begeleiders kan helpen reflecteren op hun emoties en zelfverzekerdheid;
6. kan de cursist enkele werkrelatie- en motiveringstechnieken toepassen.

Studiebelasting en voorbereiding

De cursist wordt gevraagd van tevoren na te denken over een casus met een team waarin bejegening bij het probleemgedrag een belangrijke rol lijkt te spelen en deze op een half A4 op te sturen naar de docent via inschrijvingen@fortior.info

Voor elk van de 2 dagen bijbehorende literatuur lezen.

De studiebelasting bestaat uit het aantal contacturen (2 x 6 uur), de tijd voor het voorbereiden van een casus en voor het lezen van de opgegeven literatuur (58 pagina’s voor dag 1 en 66 pagina’s voor dag 2).

Doelgroep

Cliëntgroep

De studiedag heeft vooral betrekking op cliënten met een matige en lichte verstandelijke beperking.

Doelgroep studiedag

Orthopedagogen of psychologen, die teams begeleiden, waarin professionals worstelen met probleemgedrag van cliënten met een verstandelijke beperking, in de zorg voor mensen met een verstandelijke beperking, GGZ of het onderwijs.

Er kunnen maximaal twaalf cursisten deelnemen.

Accreditatie

Accreditatie is toegekend door:

• het accreditatiebureau NIP K&J / NVO OG voor het volgend aantal punten:
  • Herregistratie: 12 punten
  • Opleiding – behandeling: 6 punten
  • Opleiding – overige taken: 1 punt
• Indien de accreditatie wordt toegekend door het NIP K&J / NVO OG, dan geldt deze ook voor het SKJ.

Certificaat en invoeren presentie

FORTIOR reikt aan het eind van de dag certificaten uit. Op het certificaat staan de accreditaties en hun ID-nummers vermeld.

Voor sommige registers van beroepsverenigingen, zoals bij NIP K&J / NVO OG, kwaliteitsregister Paramedici, KNGF, Register Vaktherapie en Registerplein, voert FORTIOR de presentie in. Hiervoor hebben wij het nummer nodig waarmee je in het register bent ingeschreven.

Literatuur

Dag 1:

1. Bekijk de CCE-Tedtalk: https://www.cce.nl/expertise/cce-podium/dansles
2. Willems, A (2019) Trainen en coachen van begeleiders in hun bejegening van kinderen en jongeren met een verstandelijke beperking en probleemgedrag. TOKK 44 (pp. 191-203)
3. Berking, M. (2017). Emotieregulatie. Houten: Bohn Stafleu van Loghum. (pp. 19-40)
4. Hiemstra, D., & Bohlmeijer, E. (2013). De sterkekantenbenadering. In Bohlmeijer, E., Bolier, L., Westerhof, G., & Walburg, J.A. (red.). Handboek Positieve Psychologie. Amsterdam, Boom (pp. 123-137).

Dag 2:

5. Embregts, P., Willems, A., & Knotter, M. (2016). Trainen van begeleiders. In R. Didden, X. Moonen, P. Troost, & W. Groen (red.), Handboek Psychiatrie en Lichte Verstandelijke Beperking (pp. 471-481). Utrecht: De Tijdstroom.
6. Keijsers, G., Vossen, C. & Keijsers, L. (2012). Helpen veranderen: Motiveringsstrategieën in de psychotherapie. Amsterdam; Boom (pp. 15-44)
7. Appelo, M. (2010). Waardenloze gesprekken: Socratisch motiveren in de praktijk. Amsterdam: Boom. (pp. 65-77).
8. Berg & Szabo (2005). Oplossingsgericht coachen. Thema. (pp. 145-151)
9. Remmerswaal. Handboek Groepsdynamica. Hoofdstuk Valkuilen (pp.390-395)

De studiedag vindt plaats in:

Volksuniversiteit
Nieuwegracht 41
3512 LE Utrecht