Fysiek
DOCENT: Albert Ponsioen
INHOUD: Sociale adaptatie bij kinderen en jeugdigen met LVB belicht vanuit een neuropsychologisch perspectief. Wat is sociale adaptatie? Met welke instrumenten kun je sociale adaptatie onderzoeken? Hoe kun je het sociaal adaptatievermogen stimuleren en versterken?
ACCREDITATIE: Is toegekend door Registerplein voor psychodiagnostisch werkenden, cliëntondersteuners, GGZ-agogen en sociaal agogen. Accreditatie is aangevraagd bij het NIP/NVO (geldt ook voor SKJ).
Bij voldoende belangstelling wordt deze studiedag in 2020 herhaald. Blijf op de hoogte van het trainingsaanbod van FORTIOR en meld je aan voor de nieuwsbrief!
Inschrijven nieuwsbrief
In de zorg voor mensen met een verstandelijke beperking neemt het niveau van verstandelijke ontwikkeling nog steeds de belangrijke plaats in, als het gaat om diagnostiek, beeldvorming, ondersteuning en behandeling. Hulpverleners weten, dat het IQ alleen niet voldoende is om het functioneren van kinderen, jeugdigen en volwassenen met een verstandelijke beperking te begrijpen. Emotionele en sociale ontwikkeling spelen eveneens een belangrijke rol in het functioneren en er zijn meer ontwikkelingsaspecten waar dit voor geldt. Een daarvan is sociale adaptatie, het aspect dat ook opgenomen is in de nieuwste DSM 5 definitie. Hiermee krijgt sociale adaptatie een centrale positie in het functioneren van mensen met een verstandelijke beperking toebedeeld, naast het verstandelijk functioneren. Dit betekent, dat diagnostiek, ondersteuning en behandeling niet alleen op de cognitieve, maar ook op de sociaal-adaptieve vermogens van individuen met een verstandelijke beperking gefocust zouden moeten zijn.
Dit roept de vraag op, toegespitst op kinderen en jeugdigen met een lichte verstandelijke beperking: Hoe en met welke onderzoeksmiddelen kan het sociaal adaptatievermogen onderzocht worden bijvooorbeeld bij indicatiestelling en bij diagnostiek van problematisch gedrag?
Deze vraag is belangrijk, omdat:
“Het gaat immers om adaptief kwetsbare kinderen, waarbij het zaak is de aard én de reden voor deze kwetsbaarheid goed te onderzoeken en vanuit die gerichte diagnostiek gerichte begeleidings- en behandeladviezen op te stellen” (Ponsioen, 2017)
Albert Ponsioen verdiept zich al heel lang in sociale adaptatie, intelligentieonderzoek bij lichte verstandelijke beperking en serious games. Hij is een van de ontwerpers van Braingame Brian en groot voorstander van het N=1 onderzoek.
Onderwerpen die behandeld worden:
Leerdoelen:
Aan het eind van de studiedag:
De studiedag is te volgen zonder voorbereiding. Indien gewenst kun je de aanbevolen literatuur doorlezen
De studiebelasting van deze scholing bestaat uit het aantal contacturen. Het aantal contacturen is 6 uur.
De studiedag is bedoeld voor orthopedagogen, psychologen en psychodiagnostisch werkenden die werken met kinderen en jeugdigen met een lichte verstandelijke beperking. De informatie die op deze dag verstrekt wordt, is ook toepasbaar op volwassen LVB-cliënten.
Accreditatie is toegekend door:
Accreditatie is aangevraagd bij:
Na afloop van de studiedag ontvangt iedere deelnemer een certificaat als bewijs van deelname, ondertekend door de docent(en) en FORTIOR. Op het certificaat staan de titel en de datum van de scholing en de accreditaties met hun registratienummers vermeld.
Voor sommige registers van beroepsverenigingen voert FORTIOR de presentie in, zoals bij het NIP K&J/NVO OG. Hiervoor hebben wij het nummer nodig waarmee je bij je beroepsvereniging bent ingeschreven. Het is je eigen verantwoordelijkheid om ervoor te zorgen dat je correcte nummer bekend is bij FORTIOR.
Albert Ponsioen werkt als klinisch neuropsycholoog bij de Praktijk Zelfregulatie in Oudewater. Albert is tevens als stafmedewerker verbonden aan de Stichting Landelijk Kenniscentrum LVB (www.kenniscentrumlvb.nl) in Utrecht. Daarnaast is hij voorzitter van de stichting Gaming & Training. Het doel van deze stichting is het ontwikkelen van trainingen om executieve functies bij kinderen te versterken. Het computertrainingsprogramma Braingame Brian (www.gamingandtraining.nl en www.braingamebrian.nl) is een voorbeeld van een dergelijke ontwikkeling. Een speciaal interessegebied van Albert zijn de Single Case Experimental Design (SCED) studies, ook wel N=1 studies genoemd, om behandeleffecten te beoordelen.
Bekijk de docent
| Ochtend | |
| 10:00 | Opening |
| 10:05 | Begrippen en modellen:
|
| 11:15 | Pauze |
Beoordeling van het SAV deel 1-
|
|
| 12:30 | Lunchpauze |
| Middag | |
| 13:30 | Beoordeling van het sociaal adaptief vermogen – deel 2
|
| 14:30 | Pauze |
| 14:45 | Begeleiding en behandeling gericht op het SAV |
| 16:30 | Meten van behandeleffecten Single-case studies |
| 17:00 | Afsluiting |
Ponsioen, A. (2014). Adaptatie. In J. de Bruijn, W Buntinx en B. Twint (Red), Verstandelijke beperking: definitie en context. Amsterdam: uitgeverij SWP. Bestel dit boek hier>>
Ponsioen, A. J. G. B. & Nelwan, M. (2014). Van intelligentieonderzoek naar intelligent onderzoek. In: Jac de Bruijn, Wil Buntinx en Brian Twint (Red.), Verstandelijke beperking: definitie en context (pag. 81-90). Amsterdam: Uitgeverij SWP. Bestel dit boek hier>>
Ponsioen, A. J. G. B. & Plas, J. J. (2014). Verstandelijke beperking. In: P. Prins. & C. Braet (Red.), Handboek klinische ontwikkelingspsychologie. Tweede, geheel herziene druk (blz. 393-418). Houten: Bohn Stafleu van Loghum. Bestel dit boek hier>>
Ponsioen, A.J.G.B. & Brink, ten E.L. (2014). Zelfregulatie. Trainingsboek. Diagnostiek en behandeling van executieve functies bij kinderen. Houten: LannooCampus Uitgevers. Bestel dit boek hier>>
Ponsioen, A. (2016). Andere kijk op psychologische diagnostiek. In R. Didden, P Troost, X Moonen en W Groen (Red), Handboek Psychiatrie en lichte verstandelijke beperking. Utrecht: de Tijdstroom uitgeverij. Bestel dit boek hier>>
Ponsioen, A. J. G. B. & Groot, A. de (2016). Cognitieve beperkingen. In: P. Snellings & M. Zeguers (Red.), Interventies in het onderwijs: leerproblemen. Amsterdam: Boom uitgevers. Bestel dit boek hier>>
Ponsioen, A. (2017). Emotionele ontwikkeling, sociale ontwikkeling en adaptatie. In J. de Bruijn, J. Vonk, A. van den Broek en B. Twint (Red), Handboek emotionele ontwikkeling en verstandelijke beperking. Amsterdam: Boom uitgevers. Bestel dit boek hier>>
Ponsioen, A. J. G. B., Vliet, F. van der, Blijderveen, R. & Zwiers, S. (2016). Braingame Brian: N=1 in de praktijk. Wat doet deze interventie bij deze cliënt? De Psycholoog, 51(5), 44-57.
Utrechts Centrum voor de Kunsten (UCK)
Domplein 4
3512 JC Utrecht
De locatie ligt op vijftien minuten lopen vanaf station Utrecht Centraal.
Voor de locatie kan niet worden geparkeerd. De dichtstbijzijnde parkeergarage is de parkeergarage Springweg aan de Strosteeg 83 in Utrecht.
