Blog

Aandacht voor het individu is belangrijk. Vergeet daarbij echter niet de invloed van het groepsklimaat.

29 september 2019
  Een gunstig groepsklimaat wens je elke bewoner met (L)VB toe. Dat zegt Aswintha Mandemaker in haar boek “Groepsdynamiek in de verstandelijk gehandicaptenzorg”. Een positief groepsklimaat draagt namelijk bij aan welzijn en groeikansen. Begeleiders hebben meer mogelijkheden om de dynamiek en klimaat in een groep bij te sturen dan zij misschien denken. In haar boek ...
Lees verder

Door te blijven leren, blijf je als team effectief

13 september 2019
  Volgens Sanneke Bolhuis (lector leerstrategieën bij Fontys) is leren een proces van betekenisverlening, aan onszelf en aan onze omgeving. Een leerproces vindt overal en altijd in het leven van mensen plaats en hoeft niet perse bewust te zijn. Niet alleen individuen leren, ook groepen (zoals teams) kunnen leren. Een continue leerproces van een team ...
Lees verder

Hoe kun je een veilige hechting stimuleren door lichaamsbewustzijn en beweging?

30 augustus 2019
  De emotionele ontwikkeling hangt in de eerste fasen nog nauw samen met de ontwikkeling van het lichaamsbewustzijn en de motoriek. Beweging en lichaamsbewustzijn spelen dus een belangrijke rol bij de ontwikkeling van een veilige hechting. Bij kinderen of volwassenen met een laag emotioneel ontwikkelingsniveau kunnen bewegingsrelatiespelletjes en lichaamsbewustzijnspelletjes heel goed worden ingezet om hun ...
Lees verder
FloorPlay ouder kind interactie

Het effect van ouder-kind interacties in de FloorPlay methode

30 juli 2019
  In deze blog lees je meer over het belang van ouder-kind interacties in de ontwikkeling – zoals toegepast in de methode FloorPlay – bij kinderen met ontwikkelingsbeperkingen. Daarnaast geven we een korte samenvatting van een klinische  verkenning naar de effecten van FloorPlay bij Nederlandse ouders en kinderen met autisme.   Vroegherkenning en vroegbehandeling In ...
Lees verder

Wat is systeemgericht werken?

8 juli 2019
  Systeemgericht werken is een manier van werken die heel nuttig kan zijn om vastgelopen situaties weer in beweging te krijgen. In de zorg voor mensen met een verstandelijke beperking is deze manier van werken ook heel bruikbaar. In deze blog lees je over wat systeemgericht werken globaal inhoudt en hoe het kan worden toegepast ...
Lees verder

Werkt “mindfulness” ook bij mensen met een verstandelijke beperking?

25 juni 2019
  De op mindfulness gebaseerde behandelingen staan binnen de zorg steeds meer in de belangstelling. Het blijkt effectief bij de behandeling van angst, stress en pijn. Bij mensen met een verstandelijke beperking komen angststoornissen, depressies en andere gezondheidsproblemen veel voor. Is mindfulness ook voor deze doelgroep een goede interventie?   Mindfulness Mindfulness (achtzaamheid) vindt zijn ...
Lees verder

Hoe kun je kinderen met dyspraxie ondersteunen bij het leren?

10 juni 2019
  Tijdens een studiedag bij FORTIOR zei Anneke Groot (CSL trainer en auteur) dat alle kinderen (en volwassen) met autisme die zij kent een vorm van dyspraxie hebben. Doordat mensen met autisme hun lichaam niet goed voelen kunnen zij hun lichaam ook goed in beweging zetten om bijvoorbeeld opdrachten uit te voeren. Dit heeft gevolgen ...
Lees verder

Met casusleren ontwikkel je kennis binnen een team en bevorder je deskundigheid van individuele medewerkers

27 mei 2019
  Net als veel andere organisaties hebben organisaties in de gehandicaptenzorg te maken met ontwikkelingen die zich in hoog tempo voltrekken. Professionals hebben steeds nieuwe kennis en vaardigheden nodig. Voor kennisontwikkeling in organisaties is zowel individueel leren als teamleren noodzakelijk. Casusleren is een recept voor individueel en teamleren. Margo te Roller, (methodiekdocente bij de Hogeschool ...
Lees verder

3 voordelen van het toepassen van de draad in het speciaal onderwijs

14 mei 2019
  De draad is een methode die al veel wordt toegepast in de gehandicaptenzorg. De methode is echter ook heel bruikbaar in het (speciaal) onderwijs. De draad helpt de leerkracht, die geen antwoord (meer) heeft op problematisch gedrag van een leerling, nieuwe ideeën op te doen voor de ondersteuning van die leerling. Geen-antwoord-meer-weten leidt namelijk ...
Lees verder

Een goede ondersteuning van cliënten met sensorische informatieverwerkingsproblemen begint met goed begrip

25 april 2019
  Sensorische informatieverwerking (SI) ligt aan de basis van ons menselijk gedrag. Problemen met SI hebben belangrijke gevolgen voor het gedrag en functioneren van de persoon in kwestie, met of zonder verstandelijke beperking. Zo kunnen SI problemen bijvoorbeeld een oorzaak zijn van probleemgedrag of concentratieproblemen op school. Karen de Vriend (SI therapeut) schrijft op dit ...
Lees verder
Aanmelden voor de nieuwsbrief

Blijf op de hoogte van nieuwe trainingen en ontwikkelingen

Aanmelden nieuwsbrief