|
Op 14 september 2012 organiseert FORTIOR een studiedag over Sensorische Informatieverwerking met als titel Anders Kijken: Wat SIt er achter dat gedrag? Op deze pagina leest u extra achtregrondinformatie over Sensorische Informatieverwerking.
Beeldvorming en afstemming
Bewustwording van problemen in sensorische informatieverwerking is heel belangrijk. Contact- en relatieproblemen kunnen bijvoorbeeld samenhangen met SI. Als dit het geval is, kunnen ouders en begeleiders hulp van een SI- therapeut inroepen. Bovendien kunnen ouders en begeleiders bij de benadering en in de begeleiding van het kind rekening houden met zijn beperkingen en voorkeuren op het gebied van sensorische informatieverwerking.
Soms worden problemen in de sensorische informatieverwerking niet onderkend. Vooral als een kind geen herkenbare afwijkingen heeft aan de zichtbare zintuigen, zoals ogen, oren, reuk enzovoorts. Toch kunnen dan ook problemen op het gebied van SI spelen. Vandaar dat kennis van sensorische informatieverwerking voor het zoeken naar oorzaken van disfunctioneren onmisbaar is. Dit biedt betere aanknopingspunten voor behandeling en begeleiding van het kind.
Kortom: kennis van SI zorgt voor een betere afstemming van zintuiglijke prikkels op de individu-specifieke mogelijkheden van het kind waardoor het beter kan functioneren in het dagelijks leven.
SI in relatie tot de relatiegerichte methodes
Greenspan - bekend van de DIR/Floortime methode – schrijft in zijn boek “Als uw kind speciale aandacht nodig heeft” (p. 14).: “Biologische tekorten van het kind hebben invloed op zijn interactie met anderen”. Die tekorten kunnen bestaan uit:
· een verstoord reactievermogen op sensorische (zintuiglijke) prikkels,
· het geen goede betekenis kunnen geven aan sensorische informatie
· of moeite met het plannen en uitvoeren van een actie”
Voorbeeld: Als bijvoorbeeld een zachte aanraking een kind nerveus en gespannen maakt, dan ontstaat daarmee een barrière in het contact met anderen, ook al is dat zijn moeder. Het kind wil dan wel contact leggen en meegaan in de sociale wisselwerking, maar kan dat niet.
De methode Contactgericht Spelen en Leren legt de nadruk op het belang van kennis over Sensorische Informatieverwerking. Dit is hard nodig is om het kind goed te kunnen begrijpen. Anneke Groot, die scholing geeft in Contactgericht Spelen en Leren noemt het voorbeeld van problemen met plannen (executive functioning). Dit betekent dat veel kinderen met autisme hun bewegingen en acties niet -of met de grootste moeite - doelgericht kunnen organiseren.
Wil je meer lezen over Sensorische Informatieverwerking? Klik dan hier voor links en literatuurverwijzingen.
 
Contact
Heb je vragen over Studiedag Anders Kijken: wat SIt er achter dat gedrag? Neem contact op via inschrijvingen@fortior.info of bel 030 6586103 (kantoor Dijn communicatie)
Meer informatie
Lees hier meer over:
|