FORTIOR organiseert op 15 maart 2013 een studiedag over Contactgericht Spelen en Leren. Op deze pagina lees je een uitgebreidere beschrijving van de methode CSL en de overeenkomsten en verschillen met andere relatiegerichte methoden.

Contactgericht Spelen en Leren

De methode Contactgericht Spelen en Leren is ontwikkeld om contact te maken met kinderen voor wie het leggen van contact niet zo vanzelfsprekend is. De methode heeft daarvoor technieken beschikbaar. Maar het meest essentieel is, dat de ouder of begeleider zich verdiept in de belevingswereld van het kind met een autismespectrumstoornis en zich meer bewust wordt van de houding (attitude) waarmee hij of zij het kind tegemoet treedt.

Contactgericht Spelen en Leren legt veel nadruk op attitude. Ze ziet een juiste attitude als een basale voorwaarde voor het maken van contact met het kind. De methode Contactgericht Spelen en Leren onderscheidt een aantal fases in de contactopbouw en geeft praktische tips om aan contact te werken. Lees meer op de website van Stichting Horison >

Wie kunnen er baat hebben bij de methode?

De methode is ontwikkeld voor kinderen met diverse vormen van autisme zoals het klassiek autisme, het syndroom van Asperger en PDD-NOS. Maar ook kinderen met bijvoorbeeld ADHD, Down-syndroom, Tuberose Sclerose kunnen er baat bij hebben.

De methode Contactgericht Spelen en Leren is ook te gebruiken voor (jong)volwassenen met een ernstige verstandelijke beperking, en dan is 'spelen' niet spelen, maar afstemmen op waar de ander is. Het is de moeite waard de methode Contactgericht Spelen en Leren te gebruiken voor zowel kinderen als volwassenen die contactproblemen hebben en die in een vastgelopen situatie terecht zijn gekomen.

Relaties met andere methoden

Er zijn methodes die de ontwikkeling van het kind of de volwassene willen bevorderen door zich rechtstreeks op die persoon zelf te richten. Ouders en begeleiders hebben bij deze methodes een min of meer functionele rol als trainers. Het aanleren en in stand houden van allerlei vaardigheden staat centraal. Dit is vooral het geval bij gedragstherapeutische interventies zoals de Lovaasmethode (Discrete Trial Training) en communicatietraining.

Anderzijds zijn er methoden die de nadruk leggen op de houding van de ouders en van de professionals zelf en op de relatie van de ouders en de professionals met het kind (relatiegerichte methoden). Beeldvorming van het kind en reflectie op de eigen houding zijn essentiële onderdelen van dit type interventies. Voorbeelden zijn het SonRiseProgramma en de methode Heijkoop. En ook de methode Contactgericht Spelen en Leren.

Het is niet zinvol om de gedragstherapeutische interventies enerzijds en de relatiegerichte methoden anderzijds als aparte, tegengestelde benaderingen te beschouwen. Ze kunnen elkaar namelijk prima aanvullen: ofwel door relatiegerichtheid en gedragstherapie te integreren in één benadering zoals Steven Wertz doet met zijn Growing Minds Autisme Programma, ofwel door eerst een relatiegericht benadering te volgen en daarna een gedragstherapeutische aanpak toe te passen. Een voorbeeld hiervan is de Integratieve Therapie voor Gehechtheid en Gedrag (ITGG) van Paula Sterkenburg.

Heb je nog vragen naar aanleiding van deze informatie? stuur dan een mail naar advandenbroek@fortior.info.